València es convertix esta setmana en punt de trobada per a debatre com la intel·ligència artificial pot transformar l'educació. La European Conference on Technology-Enhanced Learning (ECTEL) reunix fins al 18 de setembre aproximadament 200 experts de 31 països per a analitzar el paper de la tecnologia en l'aprenentatge i plantejar com incorporar-la sense deixar de banda el pensament humà.
La IA, millor com a ferramenta que com a substitut
El professor de la Universitat de Cambridge Rupert Wegerif ha sigut l'encarregat d'obrir oficialment el congrés en la UNED València amb una idea clara: el debat no hauria de plantejar-se com una batalla entre tecnologia i educació humana.
Wegerif defén entendre la intel·ligència artificial generativa com “un nou mitjà per a pensar” i no com una amenaça. En la seua opinió, pot servir per a ampliar la investigació, abordar diferents perspectives i afavorir la creació compartida de coneixement, sempre que no substituïsca el pensament humà.
Redissenyar l'educació per a pensar junts
L'encontre partix d'un context marcat per la crisi ecològica, la fragmentació social i una creixent interdependència tecnològica. En este escenari, Wegerif planteja que un dels grans reptes de l'educació és aprendre a “pensar i actuar bé junts”.
El lema d'esta edició, Mindful TEL: Learning Technologies Shaped with Intention, resumix precisament eixa intenció: explorar una innovació tecnològica que estiga guiada per objectius educatius i no únicament per les possibilitats que oferix la tecnologia.
La pregunta ja no és què pot fer la tecnologia
Durant l'obertura, la vicerectora d'Internacionalització i Multilingüisme de la UNED, Laura Alba, va plantejar canviar l'enfocament del debat: més que preguntar-se què pot fer la tecnologia, proposa preguntar-se què volem que faça per l'educació i per la societat.
La catedràtica d'Intel·ligència Artificial de la UNED i responsable de l'organització local d'ECTEL 2026, Olga C. Santos, també va destacar el moment especialment rellevant que travessa l'educació davant la velocitat dels canvis provocats per la IA. Entre les ponents del congrés figuren Cristina Conati, especialista en IA explicable i personalitzada aplicada a l'educació, i Katie Stasaski, investigadora de Google DeepMind centrada en l'avaluació i millora de models lingüístics orientats a la pedagogia.
ECTEL continuarà a València fins al 18 de setembre amb la participació d'investigadors i professionals de 31 països. L'objectiu és posar en comú experiències que permeten explorar com la innovació tecnològica i el rigor pedagògic poden avançar junts.