Un policía que conoce a los alumnos por su nombre, que entra al aula no para sancionar sino para escuchar, y que actúa como puente entre el colegio, la familia y los servicios sociales del barrio. Esa es la figura que la Policía Local de València lleva semanas construyendo con la formación de 60 agentes de proximidad, en un programa que arrancará como proyecto piloto en enero de 2027 y que promete cambiar la forma en que la ciudad aborda el acoso, el ciberacoso y la vulnerabilidad infantil en los entornos escolares.
Del uniforme al aula: qué es el programa Agente Tutor
El programa Agente Tutor no es una novedad improvisada. Surgió de la colaboración entre la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) y la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, como un servicio de la Policía Local especializado en la promoción del respeto a los derechos de la infancia, desarrollado en los ayuntamientos en coordinación con la comunidad educativa. Ciudades como Málaga o Almería ya lo llevan aplicando con resultados concretos: a raíz de las charlas en centros escolares se ha identificado algún caso de grooming o acoso sexual a menores, y durante el curso 2022/23 se detectaron nueve casos de acoso escolar o bullying, siendo necesario trasladar dos de ellos a la Fiscalía de Menores.
Ahora le toca el turno a València. La Policía Local inició este martes la formación de 60 agentes de proximidad para implantar el Programa Agente Tutor, una iniciativa que supone un nuevo impulso al trabajo de prevención, educación y protección de los menores que los policías de barrio vienen desarrollando desde hace más de 30 años en los colegios e institutos de la ciudad.
Formación especializada en dos semanas intensivas
Los 60 agentes seleccionados, procedentes de las distintas comisarías de proximidad de la ciudad, reciben una formación específica impartida por profesionales especializados llegados de distintos puntos de España. Las sesiones se desarrollan en dos ediciones: del 2 al 6 y del 9 al 13 de noviembre. No se trata de un repaso genérico sobre seguridad infantil, sino de protocolos concretos de actuación para detectar y responder ante el acoso, el ciberacoso, el absentismo escolar, los riesgos de las redes sociales y las situaciones de vulnerabilidad que a veces pasan desapercibidas incluso para los propios docentes.
La figura del Agente Tutor viene a fortalecer y profesionalizar aún más el trabajo que la Policía de Barrio ya desarrolla en los colegios, aportando una metodología específica y una mayor coordinación con los servicios educativos, sociales y de protección de menores. Dicho de otro modo: el agente ya estaba ahí, pero ahora tendrá herramientas mucho más precisas para actuar.
El policía como nexo entre el colegio y el barrio
La figura del Agente Tutor actuará como enlace entre los centros educativos, los servicios sociales y las fuerzas de seguridad, facilitando la comunicación y la intervención temprana ante posibles casos de hostigamiento entre menores. El objetivo es mejorar la detección temprana de situaciones de riesgo, reforzar el asesoramiento a la comunidad educativa y facilitar la intervención coordinada de los servicios especializados cuando sea necesario.
El concejal de Seguridad Ciudadana del Ayuntamiento de València ha puesto en valor el alcance de esta transformación:
"La figura del Agente Tutor va a ser clave para la prevención en las aulas, ya que va a servir para integrar la figura del policía de proximidad en el tejido escolar" - Jesús Carbonell, concejal de Seguridad Ciudadana del Ayuntamiento de València
Carbonell también destacó que la iniciativa "va a ser un paso clave para detectar problemas de convivencia, acoso o consumo de sustancias prohibidas", subrayando así que el programa va bastante más allá de la seguridad digital y abarca el conjunto de riesgos a los que se enfrentan los menores hoy en día.
Enero de 2027: el momento de la verdad
Tras completar estos cursos, la Policía Local de València pondrá en marcha en enero de 2027 un proyecto piloto en colegios e institutos de la ciudad para incorporar progresivamente esta metodología al trabajo habitual de los agentes. El carácter piloto del proyecto no es un detalle menor: significa que la ciudad quiere medir resultados antes de expandir el modelo, aprender de los primeros centros en los que se aplique y ajustar los protocolos según la realidad de cada barrio. En un contexto en el que el acoso digital entre menores sigue creciendo y en el que las redes sociales ocupan una parte cada vez mayor de la vida adolescente, apostar por la presencia humana y de cercanía como primera línea de respuesta puede marcar una diferencia real entre detectar un problema a tiempo o no detectarlo nunca.