L'informe PISA és el Programa per a l'Avaluació Internacional d'Alumnes de l'OCDE. El programa, tracta de mesurar la capacitat dels alumnes de 15 anys per a utilitzar els seus coneixements i habilitats de lectura, matemàtiques i ciències, amb l'objectiu d'afrontar els reptes de la vida real. A la Comunitat Valenciana, l'alumnat va superar la mitjana espanyola i europea en la competència de lectura, tal com afirmen les dades. No obstant això, referent a les matemàtiques i ciències, la mitjana a Espanya se situa lleugerament per sobre dels coneixements i habilitats adquirits per part dels alumnes de la Comunitat Valenciana.
Espanya assoleix el seu pitjor registre de la història segons l'informe PISA en l'àmbit matemàtic. Millora lleugerament en el camp científic, però també redueix les estadístiques lectores. L'informe realitzat cada tres anys per l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE), assenyala que els alumnes d'Espanya, genèricament, són pitjors en matemàtiques amb 473 punts, sent la pitjor xifra mai registrada, ja que des de 2003 no s'havia baixat dels 480 punts.
Referent a la lectura, el pitjor any va ser en 2006, quan es va arribar als 461 punts. En aquesta edició 2022, s'obtenen els 474 punts, és a dir, 13 punts per damunt. Quant a ciència, el pitjor any va resultar ser el de l'últim informe, en 2018, arribant als 483 punts. En 2022, solament s'aconsegueixen 2 punts més, aconseguint 485 punts.
Espanya assoleix uns resultats molt semblants als de la mitjana de l'OCDE, on la mitjana en matemàtiques se situa en 472 punts, en lectura s'aconsegueix els 476 punts i, en ciència, 485 punts. Això serveix per a conéixer l'estat actual dels sistemes educatius del país, on Espanya participa en aquest informe des de l'any 2000.
En aquesta última edició, es van analitzar quasi 700.000 estudiants que representaven a 29 milions d'estudiants de quinze anys de 81 països participants, dels quals 30.800 van ser espanyols que representaven 459.000 alumnes totals de quinze anys.
Quant a la diferència entre els alumnes espanyols, l'aspecte socioeconòmic influeix notablement de forma positiva per als alumnes amb millors oportunitats. A Espanya quasi un 30 % d'estudiants té un baix rendiment en matemàtiques, enfront del 24 % en lectura o el 21 % en ciències. Solament un 6 % destaca en l'àmbit matemàtic, mentre que en el de lectura i ciències ho fa un 5 %.