El informe PISA es el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE. El programa, trata de medir la capacidad de los alumnos de 15 años para utilizar sus conocimientos y habilidades de lectura, matemáticas y ciencias, con el objetivo de afrontar los retos de la vida real. En la Comunitat Valenciana, el alumnado superó la media española y europea en la competencia de lectura, tal y como afirman los datos. Sin embargo, en lo referente a las matemáticas y ciencias, la media en España se sitúa ligeramente por encima de los conocimientos y habilidades adquiridos por parte de los alumnos y alumnas de la Comunitat Valenciana.
España alcanza su peor registro de la historia según el informe PISA en el ámbito matemático. Mejora ligeramente en el campo científico, pero también reduce las estadísticas lectoras. El informe realizado cada tres años por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), señala que los alumnos de España, genéricamente, son peores en matemáticas con 473 puntos, siendo la peor cifra jamás registrada, pues desde 2003 no se había bajado de los 480 puntos.
En lo referente a la lectura, el peor año fue en 2006, cuando se llegó a los 461 puntos. En esta edición 2022, se alcanzan los 474 puntos, es decir, 13 puntos por encima. En cuanto a ciencia, el peor año resultó ser el del último informe, en 2018, llegando a los 483 puntos. En 2022, solamente se consiguen 2 puntos más, logrando 485 puntos.
España consigue unos resultados muy parecidos a los de la media de la OCDE, donde la media en matemáticas se sitúa en 472 puntos, en lectura se alcanza los 476 puntos y, en ciencia, 485 puntos. Esto sirve para conocer el estado actual de los sistemas educativos del país, donde España participa en este informe desde el año 2000.
En esta última edición, se analizaron casi 700.000 estudiantes que representaban a 29 millones de estudiantes de quince años de 81 países participantes, de los cuales 30.800 fueron españoles que representaban 459.000 alumnos y alumnas totales de quince años.
En cuanto a la diferencia entre los alumnos españoles, el aspecto socioeconómico influye notablemente de forma positiva para los alumnos con mejores oportunidades. En España casi un 30 % de estudiantes tiene un bajo rendimiento en matemáticas, frente al 24 % en lectura o el 21 % en ciencias. Solamente un 6 % destaca en el ámbito matemático, mientras que en el de lectura y ciencias lo hace un 5 %.