Robots educatius en una aula de primària, plaques Arduino en mans d'adolescents i, al fons del passadís, una aula UECO on un xiquet amb necessitats educatives especials treballa amb materials tecnològics adaptats al seu ritme. Eixe és l'horitzó que perseguix la Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats de la Generalitat Valenciana amb una inversió de 21.620.217 euros destinats al programa Escola 4.0, una aposta decidida per la transformació digital dels centres sostinguts amb fons públics que no deixa fora a ningú.
La xifra no és menor. I el repartiment tampoc és aleatori: 15,1 milions d'euros aniran a centres públics i 6,5 milions a centres concertats, cobrint així les etapes d'Infantil, Primària i Educació Secundària Obligatòria. És a dir, des que un xiquet fa els seus primers passos en el sistema educatiu fins que acaba l'ensenyament obligatori, la tecnologia formarà part de la seua experiència d'aprenentatge.
Un programa estatal amb segell valencià
Escola 4.0 no naix del no-res. S'integra en la iniciativa estatal Codi Escola 4.0, que al seu torn forma part del Pla de Digitalització i Competències Digitals del Sistema Educatiu, conegut com a Pla #DigEDu. Este programa té com a objectiu desenrotllar entre el professorat i l'alumnat competències relacionades amb el pensament computacional i la programació, amb la meta de dur a terme una nova alfabetització que permeta comprendre la lògica interna del funcionament del món digital. En altres paraules, ensenyar als estudiants no sols a usar la tecnologia, sinó a entendre-la per dins.
El pla s'executa amb una inversió superior a 1.400 milions d'euros a nivell nacional i es desplega mitjançant un repartiment territorial dels fons a les comunitats autònomes. La Comunitat Valenciana, amb el seu programa Escola 4.0, és un dels territoris que materialitza eixe esforç col·lectiu.
Tecnologia per a tots, inclosos els més vulnerables
Un dels aspectes més rellevants d'esta convocatòria és el seu enfocament inclusiu. El programa contempla recursos específics per a educació especial i, en particular, per a les aules UECO —Unitats Específiques en Centre Ordinari—, espais integrats en col·legis i instituts convencionals que oferixen atenció personalitzada a l'alumnat amb necessitats educatives especials. Que aquestes aules apareguen mencionades explícitament en el repartiment pressupostari no és un detall menor: significa que la transformació digital no es concep com un privilegi, sinó com un dret.
L'equipament previst és variat i està pensat per a adaptar-se a cada etapa i cada necessitat:
- Kits de programació i robòtica educativa, com Micro o Arduino
- Robots educatius i sistemes interactius
- Equipament de fabricació digital, com talladores làser
- Materials específics per a educació especial i aules UECO
El programa possibilitarà accedir a dispositius robòtics amigables per a l'alumnat de totes les edats i accessibles per al professorat no especialista, facilitant la seua integració en les aules des de les primeres etapes educatives. Un robot no és només una joguina sofisticada: és, en molts casos, la porta d'entrada al pensament lògic i a la resolució de problemes.
El nexe que faltava: formar qui ensenya
Dotar les aules de tecnologia sense preparar els qui les dirigixen seria com omplir una biblioteca de llibres sense ensenyar a llegir. Per això, el programa incorpora un finançament addicional d'11,1 milions d'euros destinats a la formació i acompanyament del professorat. No es tracta d'una formació puntual, sinó d'un model integral articulat en quatre línies d'actuació: itineraris formatius progressius i de caràcter pràctic; visites als centres amb assessorament directe a l'aula; elaboració de recursos i materials curriculars; i accions de comunicació i difusió.
La resposta que es pretén articular és integral: capacitació i actualització del professorat mitjançant accions formatives que incloguen l'acompanyament docent dins de l'aula, complementades amb la posada a disposició de la comunitat docent de recursos educatius oberts específics que puguen implementar-se fàcilment.
Per coordinar tot açò, la Subdirecció General d'Informàtica per a l'Educació i la Subdirecció General de Formació del Professorat treballen de manera conjunta en la planificació de la distribució de materials, el calendari de visites als centres i les accions formatives previstes per al pròxim curs. Dos engranatges que, per primera vegada, giren sincronitzats cap al mateix objectiu.
La bretxa digital, en el punt de mira
Les mesures inclouen la millora de la disponibilitat de mitjans digitals per a l'ensenyament i l'aprenentatge, reduint la bretxa digital en l'alumnat, la millora de les dotacions digitals de les aules i la capacitació tècnica dels docents. En un context que el mercat laboral exigix cada vegada més competències tecnològiques, garantir l'accés equitatiu a estes ferramentes des de la infància no és una opció, sinó una urgència. El programa Escola 4.0 no pretén convertir cada alumne valencià en programador, però sí assegurar-se que cap arribe al futur sense les ferramentes per a entendre'l.