El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha dado un paso hacia la reforma de la Educación Infantil con una propuesta que podría transformar la atención en las aulas de 0 a 3 años. El departamento que dirige el Gobierno ha trasladado a las organizaciones sindicales un borrador para modificar el Real Decreto 132/2010 con el objetivo de fijar, por primera vez a nivel estatal, un límite máximo de alumnos por profesor en el primer ciclo de Educación Infantil.
Hasta ahora, la normativa estatal no establecía unas ratios comunes para esta etapa educativa, por lo que eran las comunidades autónomas las que regulaban estos límites. Con esta reforma, el Ministerio pretende unificar criterios en todo el país y avanzar hacia grupos más reducidos, una medida que busca mejorar la atención educativa y el bienestar de los menores.
Estas son las nuevas ratios que plantea Educación
Según la propuesta presentada a los sindicatos, el número máximo de alumnos por docente en el primer ciclo de Infantil quedaría establecido de la siguiente manera:
- 4 niños y niñas de 0 a 1 año por profesor.
- 6 alumnos de 1 a 2 años por profesor.
- 8 menores de 2 a 3 años por profesor.
La aplicación de estas nuevas ratios no sería inmediata. El Ministerio plantea un calendario progresivo que comenzaría en el curso 2027-2028, cuando la medida se implantaría en el primer curso del primer ciclo de Infantil. Posteriormente, se extendería de forma gradual al resto de niveles hasta completarse en el curso 2029-2030, momento en el que la normativa sería plenamente efectiva en todas las aulas de 0 a 3 años.
También habrá menos alumnos por aula en Infantil y Bachillerato
La propuesta no se limita únicamente al primer ciclo de Educación Infantil. El Ministerio también quiere reducir el número máximo de estudiantes en otras etapas educativas.
- En el segundo ciclo de Educación Infantil (3 a 6 años), la ratio pasaría de los actuales 25 alumnos por aula a un máximo de 20.
- Por su parte, en Bachillerato, el límite bajaría de 35 estudiantes por clase a 30, una medida que, según el planteamiento del departamento, facilitaría una atención más personalizada y contribuiría a mejorar el proceso de enseñanza.
Nuevos requisitos para los centros de 0 a 3 años
Además de las ratios, el borrador incorpora nuevas exigencias para las escuelas infantiles que atienden a menores de tres años. El objetivo es garantizar unas instalaciones adaptadas a las necesidades de esta etapa.
Entre las principales condiciones destaca que cada unidad deberá disponer de un aula con una superficie mínima de dos metros cuadrados por plaza escolar autorizada.
Las aulas destinadas a menores de dos años tendrán que contar con espacios claramente diferenciados para el descanso y la higiene, adaptados a las necesidades específicas de los bebés.
Asimismo, los centros deberán disponer de una sala de usos múltiples de al menos 30 metros cuadrados, que podrá utilizarse también como comedor cuando sea necesario.
En el exterior será obligatorio contar con un patio de juegos de uso exclusivo, cuya superficie nunca podrá ser inferior a 75 metros cuadrados. En aquellos centros donde convivan alumnos de otras etapas educativas, el uso del patio deberá organizarse mediante horarios diferenciados.
La propuesta también contempla la existencia de un espacio específico para la preparación de alimentos cuando haya menores de un año escolarizados, así como aseos adaptados. Las salas para niños de dos a tres años deberán tener un baño visible y accesible desde el aula, equipado con dos lavabos y dos inodoros. Además, el personal del centro dispondrá de un aseo independiente con lavabo, inodoro y ducha.
Una reforma aún pendiente de aprobación
Por el momento, se trata de una propuesta trasladada a los sindicatos durante el proceso de negociación y todavía deberá completar su tramitación antes de convertirse en una norma de obligado cumplimiento.
Si finalmente sale adelante, supondrá la primera regulación estatal que fija un máximo de alumnos por docente en el primer ciclo de Educación Infantil, además de introducir cambios relevantes en las condiciones de las escuelas infantiles y reducir las ratios en otras etapas educativas.