El informe del Programa para la Evaluación Integral de Alumnos (PISA) 2022, publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), ha señalado que un 5,9 % de los alumnos valencianos sufren bullying. La media nacional se sitúa en 6,5 %, un 0,6 % más que en la Comunitat Valenciana. En el estudio han participado 30.800 estudiantes de quince años en 966 colegios.
Solamente hay tres comunidades autónomas que superan la media nacional: las Islas Canarias (10,2 %), Cataluña (8,6 %) y Galicia (8,5 %). Las tres son los territorios donde más bullying hay registrado. En cambio, las tres comunidades autónomas con menos acoso escolar según el informe PISA de la OCDE son La Rioja (4,1 %), Castilla y León (4,2 %) y la Comunidad de Madrid (5 %).
Acoso escolar internacional
Los países que presentan un menor porcentaje de estudiantes frecuentemente acosados son Corea (1,1%) y Japón (3,7%), por debajo del 5% de alumnado frecuentemente acosado, frente a aquellos con un mayor porcentaje de estudiantes que son Chipre (14,1%) y Australia (14,1%), por encima del 14%.
España (6,5%) se encuentra dentro del conjunto de países con un porcentaje menor de estudiantes frecuentemente acosados, con 1,8 puntos porcentuales por debajo del promedio de la OCDE (8,3%).
Acoso por géneros
El informe registra que los chicos se ven más involucrados que las chicas en situaciones de bullying y, en muchas ocasiones, con agresiones más violentas, frente a las de tipo relacional que suele registrar el género femenino.
En la mayoría de los países, los chicos son significativamente más propensos que las chicas a ser clasificados como acosados con frecuencia y a informar de haber sido intimidados, en general, por lo menos algunas veces al mes.
Situación socioeconómica
El estudio también recalca que ser objeto de acoso suele asociarse a la situación socioeconómica de los estudiantes. En la mayoría de los países seleccionados en este informe, entre ellos España (-0,15), los estudiantes socioeconómicamente desaventajados son significativamente más susceptibles de sufrir cualquier tipo de acoso, en términos generales, que los aventajados.
Asimismo, PISA avisa de que el acoso entre estudiantes nativos e inmigrantes suscita "preocupación" entre los responsables políticos, además de entre todos los miembros de la comunidad educativa, "ya que puede tener un fuerte impacto, por ejemplo, en las relaciones entre grupos inmigrantes y no inmigrantes en la vida adulta".
Según los especialistas, la intimidación y el acoso escolar son problemas que se encuentran de forma generalizada en muchos alumnos y que, en muchas ocasiones, suponen graves consecuencias para la vida de los estudiantes que lo sufren. El informe recoge que el bullying es un comportamiento agresivo donde una persona o grupos dañan o incomodan de forma repetitiva e intencional a otra persona.
Este acoso se lleva a cabo como un abuso de poder y una relación desigual entre acosador y víctima, pudiendo ser la agresión física (golpes, puñetazos, patadas), verbal (insultos o burlas) o relacional (difusión de mentiras para humillar y excluir públicamente).
La revolución tecnológica y el uso de los aparatos digitales conlleva a un nuevo tipo de bullying: el ciberacoso, llevado a cabo a través de las tecnologías de información y comunicación al alcance de los estudiantes.