Hay decisiones que, sobre el papel, parecen técnicas, pero que en la práctica cambian la vida de muchas familias. La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades de la Comunitat Valenciana ha presentado este jueves tres resoluciones que fijan las instrucciones de inicio del curso 2026-2027 para el alumnado más vulnerable del sistema: los estudiantes con necesidades educativas especiales en aulas UECO, los escolarizados en colegios de educación especial y los que reciben atención educativa en casa o en el hospital por enfermedad. Tres colectivos distintos, una misma premisa: que ningún alumno vea limitado su derecho a la educación por sus circunstancias personales.
Menos alumnos en el aula ordinaria, más atención para todos
Las aulas UECO —Unidades Específicas en Centros Ordinarios— son uno de los recursos más singulares del sistema educativo valenciano. Están integradas en centros ordinarios y están destinadas a alumnado con necesidades educativas especiales significativas, asociadas normalmente a discapacidad intelectual moderada o severa, trastornos del desarrollo o plurideficiencias. Su gran valor reside en que el alumno no queda aislado: estas aulas permiten combinar atención especializada con la participación del alumnado en aulas ordinarias, donde los estudiantes permanecen al menos el 50% del tiempo lectivo en las unidades específicas y el resto en su grupo de referencia.
Precisamente ese tiempo en el grupo de referencia es el que protagoniza la principal novedad del curso que viene. Hasta ahora, ese aula ordinaria compartida podía estar masificada como cualquier otra clase normal. A partir de 2026-2027, la instrucción recién presentada incorpora la reducción de la ratio del aula ordinaria de referencia, con ocasión de vacante, para el alumnado matriculado en estas unidades. Es decir: cuando se libere una plaza en ese grupo, no se cubrirá al completo si hay alumnado UECO integrado en él, garantizando así un entorno más manejable para todos.
"La medida da respuesta a una demanda histórica del sector y al mismo tiempo permite ofrecer una atención más ajustada al alumnado con necesidades educativas especiales que comparte grupo de referencia con el resto de sus compañeros y compañeras" - Xaro Escrig, directora general de Innovación e Inclusión Educativa de la Conselleria de Educación, Cultura y Universidades
El contexto importa para entender el alcance de este cambio. La Generalitat Valenciana ha destinado 48,2 millones de euros a la creación de 118 nuevas aulas UECO durante la actual legislatura, lo que ha permitido prácticamente duplicar las 56 habilitadas en la legislatura anterior. De ese total, 82 ya han entrado en funcionamiento en los dos últimos cursos y otras 36 comenzarán a operar en el curso 2026-2027, con lo que la Comunitat Valenciana alcanzará un total de 373 aulas UECO distribuidas en centros educativos ordinarios. Cada unidad tiene una ratio máxima de ocho alumnos y dispone de tres profesionales especializados: un docente de pedagogía terapéutica, un especialista en audición y lenguaje y un educador de Educación Especial, además de materiales adaptados y equipamiento tecnológico.
Atención en casa sin fecha de caducidad
La segunda gran novedad del curso afecta a un grupo de estudiantes que, por enfermedad crónica o por circunstancias sobrevenidas, no pueden acudir al colegio con regularidad. Hasta ahora, el plazo para solicitar atención educativa domiciliaria se cerraba dos meses antes de que terminara el curso escolar. Una fecha límite que, en la práctica, dejaba fuera a quienes caían enfermos en el último tramo del año: demasiado tarde para tramitar nada, demasiado pronto para el alta médica.
A partir del curso 2026-2027, la Conselleria garantiza que no habrá límite de plazo para la valoración de solicitudes de alumnado con enfermedades crónicas o circunstancias sobrevenidas debidamente justificadas. La solicitud podrá presentarse aunque el plazo ordinario haya finalizado, cerrando una brecha que llevaba años generando desamparo entre las familias afectadas.
"Sin duda, es un avance significativo que da cobertura al alumnado que se encuentre en estas circunstancias" - Xaro Escrig, directora general de Innovación e Inclusión Educativa de la Conselleria de Educación, Cultura y Universidades
Los centros de educación especial consolidan lo que funciona
En el caso de los colegios de educación especial, las instrucciones para el próximo curso no introducen grandes revoluciones, sino que apuestan por consolidar las medidas que ya han demostrado su eficacia. Entre ellas, destaca la posibilidad de que el alumnado permanezca un año más en estos centros, una medida que las familias han valorado especialmente desde su puesta en marcha, al ofrecer continuidad y estabilidad a quienes más lo necesitan.
Las tres resoluciones fueron presentadas en mesa sectorial con los sindicatos de la enseñanza pública y en mesa de seguimiento con los de la enseñanza concertada, lo que refleja que estas medidas no nacen de espaldas al sector educativo, sino negociadas con quienes trabajan a diario en las aulas. Desde el inicio de la presente legislatura, la Conselleria ha incluido en la plantilla docente a 700 especialistas en inclusión para atender al alumnado con necesidades educativas especiales, y para el curso 2026-2027 está previsto un aumento de 135 especialistas de audición y lenguaje adicionales. La dirección del sistema, al menos en este ámbito, parece clara: construir una red que llegue a quien más lo necesita, sin importar cuándo ni cómo lo necesite.