El Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana ha reunido a más de 60 docentes y agentes culturales y educativos de Andalucía, Comunidad de Madrid, La Rioja y la Comunitat Valenciana en el tercer encuentro estatal de la Red PLANEA de Arte y Escuela, celebrado en el Centre del Carme. El encuentro contó con la presencia de Reis Gallego, directora general d’Innovació Educativa i Ordenació de la Generalitat Valenciana; el director del Consorci de Museus, José Luis Pérez Pont, y representantes de la Fundación Daniel y Nina Carasso.
PLANEA es una iniciativa estatal diseñada e impulsada por la Fundación Daniel y Nina Carasso, en colaboración con ZEMOS98 (Andalucía), Pedagogías Invisibles (Madrid) y el máster PERMEA del Consorci de Museus (Comunitat Valenciana). El CMCV es uno de los tres nodos territoriales en los que se articula la red, cuyo objetivo es expandir y generalizar prácticas transformadoras de arte y escuela.
Durante el encuentro se han presentado los resultados del informe de evaluación del curso 2021-22, en el que se ha llegado a 200 centros escolares, con una elevada satisfacción por parte del alumnado y profesorado participante.
“El Consorci de Museus cuenta con una línea de trabajo permanente en el área de educación con proyectos que vinculan arte y escuela. La colaboración con la Red PLANEA se enmarca en esta línea, llegando a más de seis mil alumnos de más de 60 centros públicos de toda la Comunitat Valenciana el pasado curso, con una inversión de 195.000 euros. El arte y la cultura contemporánea son un pilar fundamental en la educación, que contribuye de manera específica a la creación de nuevos imaginarios y narrativas, de pensamiento crítico y de nuevas sensibilidades”, señala el director del Consorci de Museus y del CCCC, José Luis Pérez Pont.
El informe de evaluación del curso 2021-22 revela un elevado grado de satisfacción por parte del alumnado, docentes y equipos motores que han participado en el cuestionario. En concreto, el alumnado ha otorgado una puntuación media de 8,17 sobre 10 a las actividades de la red en los centros educativos.
Las voces de docentes participantes en el muestreo señalan aspectos relevantes sobre el alcance de PLANEA en los centros, como la integración curricular con las actuaciones de arte y escuela y la participación de familias y de público en general.
El nivel de recomendación de los miembros de la red a otros centros es también alto, con un 8,90 de valoración media, señalando que el impacto más claro de PLANEA en sus centros se refleja en la mejora de las actitudes y del desarrollo emocional de su alumnado.
Los equipos motores de los centros PLANEA expresan en el cuestionario su nivel de satisfacción respecto a cuestiones vinculadas con la gestión de la red, destacando la oportunidad para la reflexión y el aprendizaje que generan las actuaciones desarrolladas por la red, los agentes colaboradores y los centros y la eficaz respuesta de PLANEA a las necesidades de los centros.
Según se desprende de la evaluación realizada, PLANEA representa para cada centro piloto una oportunidad de mejora educativa, un espacio de posibilidad, ya que los proyectos y actuaciones les permiten experimentar con apertura y flexibilidad varios enfoques y temas de interés en que las prácticas artísticas se ponen al servicio del aprendizaje del alumnado, de la mejora de los espacios del centro, de la formación y el desarrollo profesional docente y del fortalecimiento del centro educativo con su entorno.