El Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana (CMCV) formarà més de 300 docents portant les pràctiques artístiques a 91 centres educatius de la Comunitat Valenciana: 17 a Castelló, 20 a Alacant i 54 a València. L’entitat museística ha celebrat l’inici de curs de la seua xarxa PLANEA d’Art i Escola al Centre del Carme Cultura Contemporània (CCCC).
La xarxa PLANEA arriba als centres amb l’objectiu d’oferir recursos creatius per a l’experimentació artística, desenvolupats per artistes i col·lectius de la Comunitat Valenciana, per als graus d’Infantil, Primària i Secundària.
Els continguts connecten el treball de les artistes amb els centres educatius, adaptant-se a la realitat d’aquests i fomentant l’autonomia de les docents i convidant la comunitat escolar a explorar diferents problemàtiques socials, instruments artístics i metodologies.
El director gerent del Consorci de Museus, Nicolás Bugeda, ha ressaltat la importància d’un programa “que posa en relació docents, alumnat, famílies, artistes, institucions culturals i educatives per a promoure les pràctiques artístiques com una eina útil dins de les aules” i ha recordat que “aquest projecte en què participa el Consorci de Museus juntament amb altres institucions culturals espanyoles impulsa i amplia l’àmbit de treball dels creadors valencians”.
PLANEA és un projecte impulsat per la Fundació Daniel i Nina Carasso de Madrid. Juntament amb el Consorci de Museus participen Pedagogías Invisibles a la Comunitat de Madrid i ZEMOS98 a Andalusia, amb la intenció d’expandir aquesta xarxa a altres comunitats.
Recursos artísticos y pedagógicos
A més de les caixes de recursos a través de PLANEA, el Consorci de Museus oferirà aquest curs 25/26 diferents elements de treball al costat d’artistes que s’encarreguen de guiar el seu treball a l’aula; programes d’acompanyament i tallers específics.
Les propostes d’aquesta edició exploren qüestions com la diversitat, les migracions, el medi ambient o la relació dels joves amb l’espai públic a través de la performance, l’escultura, el tèxtil o l’audiovisual.
Per al professorat d’Infantil s’han creat dues caixes de recursos. D’una banda, ‘P.L.A.F. Prácticas Libres de Arte y Ficción’, de La Líoparda, proposa explorar el cos, l’espai i els objectes a l’aula a través de pràctiques d’arts vives i performatives. Per la seua banda, l’artista Reyes Pe planteja amb ‘Fronteras. Ejercicios para la construcción de mundos’ un joc de construcció en què imaginar la dissolució de fronteres a través de peces escultòriques manipulables a gran escala.
Amb ‘Travesías del hilo: Rutas textiles en la escuela’, d’Angie Giaverini, el professorat de primària convidarà a reflexionar sobre les migracions d’espècies d’animals i humans, a través de la tècnica tèxtil de les arpilleres xilenes.
Les propostes dirigides a Secundària aprofundiran en el reciclatge i la relació dels joves amb l’espai públic.
‘Fem! Els confins del rebuig’, dissenyada pel Menú de la Ciutat Rural, utilitza el menjar i la imaginació com a eines per a qüestionar què es considera residu i què recurs. Un exercici per a reconéixer les possibilitats de transformació del que rebutgem i afrontar el problema del desaprofitament i la recerca de noves formes de reconnectar-nos amb la natura i els seus cicles.
‘Relata. Cómo situar narrativas en el espacio público’, ideada per Carpe, convida els adolescents a través d’audiovisuals, recorreguts en grup i mapes, a explorar el seu entorn i reflexionar sobre el seu paper a l’espai públic. Cal destacar que Relata ha format part del projecte Futuros Transformadores, un projecte de PLANEA amb el suport del Ministeri de Treball i Economia Social. Finançat per la Unió Europea – NextGenerationEU.