Sociedad

División de horarios escolares en la Comunidad Valenciana: 17 centros optan por la jornada partida para el curso 2026-2027

La Conselleria de Educación revela los datos provisionales de la votación sobre la jornada escolar, con resultados dispares entre las provincias de Valencia, Alicante y Castellón.

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Aula de un centro educativo en València

De los 32 centros educativos públicos de la Comunitat Valenciana que fueron llamados a las urnas para decidir sobre el modelo de horario escolar para el curso académico 2026-2027, un total de 17 han manifestado su preferencia por mantener la jornada partida. Esta información ha sido confirmada por el director general de Ordenación Educativa, Nacho Martínez Arrúe, basándose en los datos provisionales que la Conselleria de Educación tiene disponibles en estos momentos. La votación refleja una tendencia variada en el territorio valenciano, con diferencias notables entre las provincias.

Esta decisión, que afecta directamente a la organización diaria de miles de alumnos y familias, pone de manifiesto la diversidad de criterios y necesidades dentro del sistema educativo valenciano. Mientras algunos centros optan por la flexibilidad de la jornada continua, otros prefieren la tradicional jornada partida, que distribuye las horas lectivas a lo largo de la mañana y la tarde, con una pausa para comer.

Resultados por provincias: un panorama diverso

El análisis de los resultados provisionales por provincias revela un escenario heterogéneo:

  • Provincia de Valencia: De los 21 colegios que participaron en el proceso de votación, nueve han apoyado el modelo de horario intensivo, es decir, la jornada continua. Estos centros son: el CEIP Fausto Martínez (Valencia), el CEIP la Muralla (Canet d'en Berenguer), el CEIP Navarro Darás (Carcaixent), el CEIP Ausiàs March (Sagunto), el CEIP Elías Tormo (Albaida), el CEIP Paluzié (Catarroja), el CEIP Francisco Martínez Culla (Chiva), el CEIP Sant Bernat (Carlet) y el CEIP Ciudad De Bolonia (Valencia). Cabe destacar que, en el momento de cerrar esta información, un centro de esta provincia aún no había comunicado oficialmente el resultado de su votación.
  • Provincia de Alicante: En esta demarcación, el apoyo a la jornada continua ha sido mayoritario, con un 80% de los centros participantes votando a favor de este tipo de horario. No obstante, cuatro centros han optado por la jornada intensiva: el CEIP Número 56 y el CEIP Ramón Llull, ambos situados en la ciudad de Alicante, el CEIP Sant Antonio (La Hoya-Elche) y el CEIP L'Era (Senija). Por el contrario, el CEIP La Vallverda de Elche ha decidido mantener la jornada partida.
  • Provincia de Castellón: El resultado en Castellón ha sido el inverso al de Alicante. De los seis centros que votaron, cinco han preferido continuar con la jornada partida, mientras que solo uno, el CEIP número 5 de Benicarló, ha optado por la modalidad intensiva.

La jornada continua: un modelo en expansión

La jornada continua es un modelo que permite concentrar las clases lectivas hasta las 14:00 horas. Después del servicio de comedor, el horario escolar se completa con actividades extraescolares de carácter voluntario para las familias. Esta flexibilidad ha ganado terreno en los últimos años. De hecho, para el curso 2025-2026, un total de 774 centros de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana ya aplican la jornada continua, lo que representa más de la mitad del total de escuelas, después de haber conseguido el consenso necesario entre el claustro, el consejo escolar y las familias.

El proceso de votación y sus requisitos

El procedimiento para solicitar el cambio de horario escolar es riguroso y exige una amplia mayoría. Primero, se requiere una mayoría cualificada de dos tercios tanto en el Claustro de profesores como en el Consejo Escolar del centro. Posteriormente, en la votación de las familias, es indispensable obtener al menos un 55% de votos favorables sobre el total del censo para que la administración educativa autorice la modificación del horario. Aquellos centros que iniciaron el procedimiento pero no obtuvieron la autorización para someterlo a votación han recibido un informe motivado de la Dirección General de Ordenación Educativa, donde se detallan las causas de la desestimación de su solicitud.