El Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana (CMCV) formará a más de 300 docentes llevando las prácticas artísticas a 91 centros educativos de la Comunitat Valenciana: 17 en Castellón, 20 en Alicante y 54 en Valencia. La entidad museística ha celebrado el inicio de curso de su red PLANEA de Arte y Escuela en el Centre del Carme Cultura Contemporània (CCCC).
La red PLANEA llega a los centros con el objetivo de ofrecer recursos creativos para la experimentación artística, desarrollados por artistas y colectivos de la Comunitat Valenciana, para los grados de Infantil, Primaria y Secundaria.
Los contenidos conectan el trabajo de las artistas con los centros educativos, adaptándose a la realidad de estos y fomentando la autonomía de las docentes e invitando a la comunidad escolar a explorar diferentes problemáticas sociales, instrumentos artísticos y metodologías.
El director gerente del Consorci de Museus, Nicolás Bugeda ha resaltado la importancia de un programa “que pone en relación a docentes, alumnado, familias, artistas, instituciones culturales y educativas para promover las prácticas artísticas como una herramienta útil dentro de las aulas” y ha recordado que “este proyecto en el que participa el Consorci de Museus junto a otras instituciones culturales españolas impulsa y amplía el ámbito de trabajo de los creadores valencianos”.
PLANEA es un proyecto impulsado por la Fundación Daniel y Nina Carasso de Madrid. Junto al Consorci de Museus participan Pedagogías Invisibles en la Comunidad de Madrid y ZEMOS98 en Andalucía, con intención de expandir esta red a otras comunidades.
Recursos artísticos y pedagógicos
Además de las cajas de recursos a través de PLANEA, el Consorci de Museus ofrecerá este curso 25/26 diferentes elementos de trabajo junto a artistas que se encargan de guiar su trabajo en el aula; programas de acompañamiento y talleres específicos.
Las propuestas de esta edición exploran cuestiones como la diversidad, las migraciones, el medio ambiente o la relación de los jóvenes con el espacio público a través de la performance, la escultura, el textil o el audiovisual.
Para los docentes de Infantil se han creado dos cajas de recursos. Por un lado ‘P.L.A.F. Prácticas Libres de Arte y Ficción’, de La Líoparda, propone explorar el cuerpo, el espacio y los objetos en el aula a través de prácticas de artes vivas y performativas. Por su parte, la artista Reyes Pe, plantea con ‘Fronteras. Ejercicios para la construcción de mundos’, un juego de construcción en el que imaginar la disolución de fronteras a través de piezas escultóricas manipulables a gran escala.
Con ‘Travesías del hilo: Rutas textiles en la escuela’, de Angie Giaverini, el profesorado de primaria invitará a reflexionar acerca de las migraciones de especies de animales y humanos, a través de la técnica textil de las arpilleras chilenas.
Las propuestas dirigidas a Secundaria ahondarán en el reciclaje y la relación de los jóvenes con el espacio público.
‘Fem! Els confins del rebuig”, diseñada por el Menú de la Ciutat Rural, utiliza la comida y la imaginación como herramientas para cuestionar qué se considera residuo y qué recurso. Un ejercicio para reconocer las posibilidades de transformación de lo que desechamos y afrontar el problema del desperdicio y la búsqueda de nuevas formas de reconectarnos con la naturaleza y sus ciclos.
‘Relata. Cómo situar narrativas en el espacio público’, ideada por Carpe, invita a los adolescentes a través de audiovisuales, recorridos en grupo y mapas, a explorar su entorno y reflexionar acerca de su papel en el espacio público. Cabe destacar que Relata ha formado parte del proyecto Futuros Transformadores un proyecto de PLANEA con el apoyo del Ministerio de Trabajo y Economía Social. Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU.